1.1. Вводные вопросы
Почему важно изучать древнееврейский язык? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— дает характеристику древнееврейскому языку;
— предоставляет филологическую справку;
— говорит о месте древнееврейского языка в системе языков и в истории;
— рекомендует учебники;
— перечисляет мертвые и живые языки в семитской группе языков и подробно останавливается на мертвых языках;
— знакомит студентов с классификацией родственных языков;
— выделяет основные фазы в развитии еврейского языка;
— рассказывает об особенностях еврейского произношения;
— приводит интересные факты и примеры.
1.2. Алфавит. Часть 1
Что произошло с еврейским идишем? Каковы отличительные особенности еврейского письма? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— знакомит студентов с алфавитом и обращает их внимание на его отличительные характеристики;
— приводит один из аргументов Иосифа Флавия о превосходстве еврейской религии;
— разбирает начертание каждой буквы от алеф до мем.
1.3. Алфавит. Часть 2
Как запомнить написание букв древнееврейского алфавита? Какие образы облегчат эту задачу? Здесь преподаватель:
— подробно разбирает начертание каждой буквы, начиная с нун и заканчивая тав;
— обращает внимание на особенности отдельных букв;
— демонстрирует написание некоторых букв в конечной позиции.
1.4. Транскрипция
Как записать согласные звуки с помощью транскрипции? Чем древнее произношение согласных отличается от современного? В этом фрагменте лекции преподаватель:
— показывает, как произносятся согласные звуки алфавита;
— объясняет, как обозначить на письме твердый или мягкий, щелевой или смычный вариант произношения;
— обращает внимание на числовое значение еврейских букв;
— указывает на исключения в гематрии;
— приводит пример упражнения на написание разных цифр.
1.5. Гортанные согласные. Буквы «БеГаДКеПаТ»
Как знание о разновидностях гортанных звуков может помочь при изучении грамматики? Здесь Даниил Сергеевич:
— показывает пары букв, которые выглядят похоже, но передают разные звуки;
— предупреждает о возможных проблемах во время чтения и помогает избежать путаницы;
— приводит примеры, иллюстрирующие важность правильного произношения;
— рассказывает о буквах с двумя вариантами произношения;
— иллюстрирует употребление слабого и сильного дагеша;
— объясняет, для чего используется акростих как литературный прием.

2.1. Система гласных звуков
Гласные древнееврейского языка могли быть долгими, краткими и сверхкраткими. В этой лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич призывает со всей серьезностью отнестись к гласным звукам древнееврейского языка и:
— обращает внимание на основные цели и задачи масоретов;
— знакомит слушателей с понятием «огласовка» и выделяет несколько причин для ее использования;
— приводит примеры слов с трехсогласным корнем, смысл которых зависит от «огласовки»;
— отмечает несколько важных моментов о гласных звуках;
— указывает на логичность транскрипции гласных.
2.2. Долгие гласные
Какой значок используется для долготы гласного звука? Здесь преподаватель:
— рассказывает о долгих гласных, которые передаются двумя разными способами;
— объясняет термин matres lectionis, введенный масоретами;
— приводит классификацию гласных звуков;
— показывает обозначение гласных в транскрипции;
— обращает внимание на неизменяемые долгие гласные.
2.3. Сверхкраткие гласные
Как обозначаются на письме сверхкраткие гласные? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич отвечает на этот вопрос и:
— показывает, как обозначается комбинированная огласовка;
— учит различать два типа шва: немой и вокальный;
— предотвращает возможные проблемы при чтении;
— кратко рассказывает о полном и неполном написании;
— дает определение термину «сильный дагеш» и разбирает примеры;
— приводит сводную таблицу гласных.

3.1. Типы слогов. Ударение
При изучении древнееврейского языка для правильного прочтения текста необходимо получить представление о еврейском слоге. В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич продолжает говорить о фонетике и рассматривает следующие вопросы:
— теория еврейского слога;
— правила чтения и правила слогораздела;
— важность положения ударения в слове;
— три возможных объяснения для необычного написания имени Бога Элохим;
— классификация слогов и изменения в произношении гласных.
3.2. Слогораздел и правила чтения
Как «слабый» и «сильный» дагеш влияют на слогораздел? Здесь преподаватель:
— приводит примеры того, как «сильный» и «слабый» дагеш помогают с точки зрения теории слога;
— объясняет, когда используется дагеш в буквах из группы «бегадкефат»;
— рассматривает два случая, когда шва не читается;
— иллюстрирует правила чтения и поясняет, как избежать возможных трудностей.
3.3. «Беглый патах» и немой алеф
В этом фрагменте лекции Даниил Сергеевич:
— объясняет, как различать камец и камец хатуф;
— изображает знак метег и объясняет его функцию;
— на конкретных примерах помогает разобраться с употреблением беглого патаха и немого алефа;
— рассказывает о знаке «маппик» и единственном случае его употребления;
— знакомит слушателей с древнееврейским дифтонгом;
— расширяет словарный запас студентов.
3.4. Масоретский текст
В чем заключалась первоначальная задача иудейских хранителей и исследователей Писания? Здесь преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— делает экскурс в историю появления масoретского текста;
— объясняет термин «мaсoретский текст»;
— приводит интересные примеры и факты;
— рассказывает о Ленинградском кодексе;
— обращает внимание на знаки кантилляции и говорит о цели данного изобретения;
— предлагает упражнение для практики чтения.

4.1. Род и число. Окончания
Какие могут быть окончания у существительных? В этом фрагменте лекции Даниил Сергеевич:
— дает определение имени существительному;
— обращает внимание на «двойственное» число существительного;
— объясняет, чем существительные женского рода отличаются от существительных мужского рода;
— приводит множество примеров для иллюстрации правил.
4.2. Род и число. Исключения из правил
Какие исключения из правил важно запомнить при образовании множественного числа? Здесь преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— перечисляет наиболее частотные в древнееврейском языке существительные женского рода, не имеющие окончаний;
— обращает внимание на необычные способы образования множественного числа;
— упоминает особые существительные двойственного числа.
4.3. Способы образования множественного числа
Какие существуют парадигмы образования множественного числа? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— рассматривает случаи, когда никаких изменений не происходит;
— напоминает слушателям определение термина «редукция»;
— призывает их запомнить «золотое правило»;
— рассматривает группу «сеголатных» существительных применительно к образованию форм множественного числа;
— обращает внимание на термин «геминативные» существительные.
4.4. Исключения из правил
Здесь преподаватель:
— приводит пример заместительного удлинения гласного;
— обращает внимание на случаи неправильного изменения основы множественного числа;
— вспоминает про редукцию гласных основы;
— рассказывает интересные истории, связанные со значением слов;
— вводит новые слова для расширения словарного запаса.
4.5. Правила чтения шва
Что происходит с шва при образовании форм множественного числа существительных? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— приводит примеры, когда два шва в начале слова быть не могут, и первый шва переходит в хирек;
— рассматривает исключения из правила;
— знакомит слушателей с правилом, которое относится к словам, начинающимся со сверхкраткого гласного;
— обращает внимание на «божественное» исключение.

5.1. Определение. Склонение
Что может происходить при склонении прилагательных с точки зрения фонетики? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— напоминает определение термина «имя прилагательное»;
— перечисляет функции прилагательного;
— говорит о склонении прилагательных в единственном и во множественном числе в женском и в мужском роде;
— приводит примеры для иллюстрации правил;
— знакомит студентов с геминативными прилагательными для расширения словарного запаса.
5.2. Согласование с существительными
Если прилагательное определяет существительное, то оно должно совпадать с определяемым существительным во всех показателях. В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— приводит примеры чтения словосочетаний;
— объясняет функцию маккеф и обращает внимание на прочтение слов с маккеф;
— рассматривает употребление прилагательных в Священном Писании;
— разбирает примеры, в которых прилагательное выступает в роли сказуемого;
— обращает внимание на особенности чтения направительного суффикса;
— кратко повторяет содержание лекции о прилагательном;
— предлагает упражнение для практики чтения.

6.1. Артикль
Артикли очень часто встречаются на страницах Священного Писания. В каких значениях может использоваться определенный артикль? Как выражается неопределенность в древнееврейском языке? Здесь преподаватель:
— рассматривает употребление артикля в случае индивидуализации и обобщения;
— на примере отдельных слов показывает, что происходит при присоединении артикля;
— разбирает случаи чтения артикля перед группой согласных БЕГАДКЕФАТ в начале слова;
— объясняет, что происходит, если слово начинается на сильные гортанные согласные.
6.2. Сочинительный союз
Самое частотное слово в Ветхом Завете — это союз, который переводится на русский язык как «и». В чем особенность этого союза? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— говорит о четырех основных формах написания союза;
— объясняет фонетические правила;
— приводит примеры, иллюстрирующие употребление союза;
— разбирает исключения из правил.

Так как в древнееврейском языке отсутствует склонение, важное место там занимают предлоги, которые помогают выразить падежные значения. Здесь преподаватель:
— знакомит студентов с классификацией предлогов;
— обращает их внимание на сливание некоторых предлогов с определенным артиклем;
— разбирает правила написания предлогов;
— приводит примеры употребления разных предлогов.
7.1. Определение. Классификация
В древнееврейском языке существительные не изменяются по падежам. Падежные значения выражаются с помощью предлогов. В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— напоминает определение термина «предлог»;
— отмечает то, что предлоги бывают пространственными и временными;
— приводит примеры с разными типами предлогов;
— делает особый акцент на слитных предлогах;
— рассматривает правила написания слитных предлогов;
— обращает внимание на исключения.
7.2. Употребление предлога «мин»
В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— рассматривает основные значения, в которых может использоваться предлог «мин»;
— приводит примеры, в которых предлог употребляется для выражения сравнительной и превосходной степени;
— обращает внимание на разделительный способ употребления предлога;
— знакомит слушателей с понятием «языковой эллипс»;
— показывает написание составных предлогов;
— говорит о маркере винительного падежа.

Какие функции выполняют местоимения в предложении? Как они согласуются с определяемым словом? Здесь преподаватель:
— дает определения ключевым терминам и понятиям;
— обращает внимание на функции местоимений;
— приводит примеры для иллюстрации правил употребления и правописания.
8.1. Определение. Классификация
В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— напоминает определение термина «местоимение»;
— знакомит студентов с грамматическим понятием «антецедент»;
— рассматривает четыре вида местоимений;
— объясняет, что подразумевается под субъектностью личных местоимений;
— дает подсказки по правильному произношению;
— разбирает примеры употребления местоимений в роли подлежащего при именном сказуемом;
— обращает внимание на эмфатическую роль личных местоимений.
8.2. Примеры и правила
Что мы подразумеваем под указательными местоимениями? Какие местоимения относятся к относительным местоимениям? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— дает определение термину «указательное местоимение»;
— рассматривает местоимения, которые переводятся как «этот» и «тот» и объясняет разницу между ними;
— приводит примеры и помогает их перевести;
— показывает, как указательные местоимения работают в предложениях;
— обращает внимание на функции, которые они выполняют;
— указывает на то, что вопросительные местоимения «кто?» и «что?» не склоняются и пишутся с маккефом или без него;
— разбирает примеры, иллюстрирующие правила правописания, и помогает правильно их прочитать.
8.3. Вопросительная частица
Здесь преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— объясняет особенности вопросительной частицы;
— делится наблюдениями, которые помогут не спутать вопросительную частицу с артиклем;
— предлагает записать несколько вопросительных местоимений для расширения кругозора;
— называет два коротеньких еврейских слова для передачи идеи присутствия, наличия или отсутствия кого-либо или чего-либо;
— приводит примеры и переводит их.

9.1. Местоименные суффиксы. Часть 1
Какие значения передают слитные местоимения в древнееврейском языке? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— предлагает познакомиться поближе с притяжательными и объектными местоименными суффиксами;
— объясняет, когда употребляется первое и второе склонение;
— разбирает примеры употребления местоимений и переводит их;
— показывает, как местоименные суффиксы выглядят в единственном и во множественном числе;
— знакомит студентов с важными правилами, которые стоит запомнить.
9.2. Местоименные суффиксы. Часть 2
Как предлоги используются с местоименными суффиксами? Что следует добавить к основе односложных существительных перед местоименным суффиксом? Здесь преподаватель:
— указывает на особенности употребления односложных существительных с местоименными суффиксами;
— предлагает записать примеры склонения существительного «брат»;
— перечисляет, какие предлоги к какому склонению относятся;
— обращает внимание на особенности предлогов «как», «от», «из»;
— учит различать слова, которые пишутся одинаково, но имеют разные значения.

10.1. Значение родительного падежа. Сопряженное сочетание
Каким образом в древнееврейском языке передается значение родительного падежа? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич:
— объясняет построение генетивной конструкции;
— помогает разобраться в использовании абсолютной и сопряженной формы;
— приводит примеры и помогает их перевести;
— озвучивает правила выражения определенности и неопределенности в сопряженном сочетании;
— говорит о сопряженных сочетаниях с прилагательными.
10.1. Значение родительного падежа. Правила и примеры
Какие изменения в огласовке могут происходить в сопряженных формах? В этом фрагменте лекции преподаватель:
— обращает внимание на правила изменений сопряженной формы;
— напоминает определение редукции;
— приводит примеры для иллюстрации редукции гласных;
— разбирает правила, касающиеся окончаний мужского рода во множественном и двойственном числе в сопряженной форме;
— окончания существительных женского рода единственного и множественного числа в сопряженной форме;
— объясняет, что происходит с абсолютной и сопряженной формой сеголатных существительных во множественном числе.