Магистр лингвистики
старший преподаватель кафедры теологии и истории церкви, младший научный сотрудник научно-исследовательского отдела СПбХУ, член петербургского отделения РБО
Вводный курс по изучению древнееврейского языка ориентирован на тех, кто хочет научиться читать и понимать Священное Писание Ветхого Завета в оригинале. Под руководством квалифицированного преподавателя слушатели освоят технику написания букв в разных позициях, на практике отработают правила чтения, освоят базовую лексику и сделают первые шаги в изучении грамматики.
- 1.
GS 531 1. Вводные вопросы
Почему важно изучать древнееврейский язык? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: дает характеристику древнееврейскому языку; предоставляет филологическую справку; говорит о месте древнееврейского языка в системе языков и в истории; рекомендует учебники; перечисляет мертвые и живые языки в семитской группе языков и подробно останавливается на мертвых языках; знакомит студентов с классификацией родственных языков; выделяет основные фазы в развитии еврейского языка; рассказывает об особенностях еврейского произношения; приводит интересные факты и примеры. - 2.
GS 531 2. Фонетика. Алфавит. Часть 1
Что произошло с еврейским идишем? Каковы отличительные особенности еврейского письма? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: знакомит студентов с алфавитом и обращает их внимание на его отличительные характеристики; приводит один из аргументов Иосифа Флавия о превосходстве еврейской религии; разбирает начертание каждой буквы от алеф до мем. - 3
GS 531 3. Фонетика. Алфавит. Часть 2
Как запомнить написание букв древнееврейского алфавита? Какие образы облегчат эту задачу? Здесь преподаватель: подробно разбирает начертание каждой буквы, начиная с нун и заканчивая тав; обращает внимание на особенности отдельных букв; демонстрирует написание некоторых букв в конечной позиции. - 4.
GS 531 4. Фонетика. Транскрипция
Как записать согласные звуки с помощью транскрипции? Чем древнее произношение согласных отличается от современного? В этом фрагменте лекции преподаватель: показывает, как произносятся согласные звуки алфавита; объясняет, как обозначить на письме твердый или мягкий, щелевой или смычный вариант произношения; обращает внимание на числовое значение еврейских букв; указывает на исключения в гематрии; приводит пример упражнения на написание разных цифр. - 5
GS 531 5 Фонетика. Гортанные согласные. Буквы БЕГАДКЕФАТ
Как знание о разновидностях гортанных звуков может помочь при изучении грамматики? Здесь Даниил Сергеевич: показывает пары букв, которые выглядят похоже, но передают разные звуки; предупреждает о возможных проблемах во время чтения и помогает избежать путаницы; приводит примеры, иллюстрирующие важность правильного произношения; рассказывает о буквах с двумя вариантами произношения; иллюстрирует употребление слабого и сильного дагеша; объясняет, для чего используется акростих как литературный прием. - 6.
GS 531 6. Фонетика. Система гласных звуков
Гласные древнееврейского языка могли быть долгими, краткими и сверхкраткими. В этой лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич призывает со всей серьезностью отнестись к гласным звукам древнееврейского языка и: обращает внимание на основные цели и задачи масоретов; знакомит слушателей с понятием "огласовка" и выделяет несколько причин для ее использования; приводит примеры слов с трехсогласным корнем, смысл которых зависит от "огласовки"; отмечает несколько важных моментов о гласных звуках; указывает на логичность транскрипции гласных. - 7.
GS 531 7. Фонетика. Долгие гласные
Какой значок используется для долготы гласного звука? Здесь преподаватель: рассказывает о долгих гласных, которые передаются двумя разными способами; объясняет термин matres lectionis, введенный масоретами; приводит классификацию гласных звуков; показывает обозначение гласных в транскрипции; обращает внимание на неизменяемые долгие гласные. - 8.
GS 531 8. Фонетика. Сверхкраткие гласные
Как обозначаются на письме сверхкраткие гласные? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич отвечает на этот вопрос и: показывает, как обозначается комбинированная огласовка; учит различать два типа шва: немой и вокальный; предотвращает возможные проблемы при чтении; кратко рассказывает о полном и неполном написании; дает определение термину "сильный дагеш" и разбирает примеры; приводит сводную таблицу гласных. - 9.
GS 531 9. Теория еврейского слога. Типы слогов. Ударение
При изучении древнееврейского языка для правильного прочтения текста необходимо получить представление о еврейском слоге. В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич продолжает говорить о фонетике и рассматривает следующие вопросы: теория еврейского слога; правила чтения и правила слогораздела; важность положения ударения в слове; три возможных объяснения для необычного написания имени Бога Элохим; классификация слогов и изменения в произношении гласных. - 10
GS 531 10. Теория еврейского слога. Слогораздел и правила чтения
Как "слабый" и "сильный" дагеш влияют на слогораздел? Здесь преподаватель: приводит примеры того, как "сильный" и "слабый" дагеш помогают с точки зрения теории слога; объясняет, когда используется дагеш в буквах из группы "бегадкефат"; рассматривает два случая, когда шва не читается; иллюстрирует правила чтения и поясняет, как избежать возможных трудностей. - 11
GS 531 11.Теория еврейского слога. Беглый патах и немой алеф
В этом фрагменте лекции Даниил Сергеевич: объясняет, как различать камец и камец хатуф; изображает знак метег и объясняет его функцию; на конкретных примерах помогает разобраться с употреблением беглого патаха и немого алефа; рассказывает о знаке "маппик" и единственном случае его употребления; знакомит слушателей с древнееврейским дифтонгом; расширяет словарный запас студентов. - 12
GS 531 12. Теория еврейского слога. Масоретский текст
В чем заключалась первоначальная задача иудейских хранителей и исследователей Писания? Здесь преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: делает экскурс в историю появления масoретского текста; объясняет термин "мaсoретский текст"; приводит интересные примеры и факты; рассказывает о Ленинградском кодексе; обращает внимание на знаки кантилляции и говорит о цели данного изобретения; предлагает упражнение для практики чтения. - 13
GS 531 13. Имя существительное. Род и число. Окончания
Какие могут быть окончания у существительных? В этом фрагменте лекции Даниил Сергеевич: дает определение имени существительному; обращает внимание на "двойственное" число существительного; объясняет, чем существительные женского рода отличаются от существительных мужского рода; приводит множество примеров для иллюстрации правил. - 14
GS 531 14. Имя существительное. Род и число. Исключения из правил
Какие исключения из правил важно запомнить при образовании множественного числа? Здесь преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: перечисляет наиболее частотные в древнееврейском языке существительные женского рода, не имеющие окончаний; обращает внимание на необычные способы образования множественного числа; упоминает особые существительные двойственного числа. - 15
GS 531 15. Имя существительное. Способы образования множественного числа
Какие существуют парадигмы образования множественного числа? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: рассматривает случаи, когда никаких изменений не происходит; напоминает слушателям определение термина "редукция"; призывает их запомнить "золотое правило"; рассматривает группу "сеголатных" существительных применительно к образованию форм множественного числа; обращает внимание на термин "геминативные" существительные. - 16
GS 531 16. Имя существительное. Исключения из правил
Здесь преподаватель: приводит пример заместительного удлинения гласного; обращает внимание на случаи неправильного изменения основы множественного числа; вспоминает про редукцию гласных основы; рассказывает интересные истории, связанные со значением слов; вводит новые слова для расширения словарного запаса. - 17
GS 531 17. Имя существительное. Правила чтения шва
Что происходит с шва при образовании форм множественного числа существительных? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: приводит примеры, когда два шва в начале слова быть не могут, и первый шва переходит в хирек; рассматривает исключения из правила; знакомит слушателей с правилом, которое относится к словам, начинающимся со сверхкраткого гласного; обращает внимание на "божественное" исключение. - 18
GS 531 18. Имя прилагательное. Определение. Склонение
Что может происходить при склонении прилагательных с точки зрения фонетики? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: напоминает определение термина "имя прилагательное"; перечисляет функции прилагательного; говорит о склонении прилагательных в единственном и во множественном числе в женском и в мужском роде; приводит примеры для иллюстрации правил; знакомит студентов с геминативными прилагательными для расширения словарного запаса. - 19
GS 531 19. Имя прилагательное. Согласование с существительными
Если прилагательное определяет существительное, то оно должно совпадать с определяемым существительным во всех показателях. В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: приводит примеры чтения словосочетаний; объясняет функцию маккеф и обращает внимание на прочтение слов с маккеф; рассматривает употребление прилагательных в Священном Писании; разбирает примеры, в которых прилагательное выступает в роли сказуемого; обращает внимание на особенности чтения направительного суффикса; кратко повторяет содержание лекции о прилагательном; предлагает упражнение для практики чтения. - 20
GS 531 20. Артикль
Артикли очень часто встречаются на страницах Священного Писания. В каких значениях может использоваться определенный артикль? Как выражается неопределенность в древнееврейском языке? Здесь преподаватель: рассматривает употребление артикля в случае индивидуализации и обобщения; на примере отдельных слов показывает, что происходит при присоединении артикля; разбирает случаи чтения артикля перед группой согласных БЕГАДКЕФАТ в начале слова; объясняет, что происходит, если слово начинается на сильные гортанные согласные. - 21
GS 531 21. Сочинительный союз
Самое частотное слово в Ветхом Завете - это союз, который переводится на русский язык как "и". В чем особенность этого союза? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: говорит о четырех основных формах написания союза; объясняет фонетические правила; приводит примеры, иллюстрирующие употребление союза; разбирает исключения из правил. - 22
GS 531 22. Предлоги. Определение. Классификация
В древнееврейском языке существительные не изменяются по падежам. Падежные значения выражаются с помощью предлогов. В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: напоминает определение термина "предлог"; отмечает то, что предлоги бывают пространственными и временными; приводит примеры с разными типами предлогов; делает особый акцент на слитных предлогах; рассматривает правила написания слитных предлогов; обращает внимание на исключения. - 23
GS 531 23. Предлоги. Употребление предлога "мин"
В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: рассматривает основные значения, в которых может использоваться предлог "мин"; приводит примеры, в которых предлог употребляется для выражения сравнительной и превосходной степени; обращает внимание на разделительный способ употребления предлога; знакомит слушателей с понятием "языковой эллипс"; показывает написание составных предлогов; говорит о маркере винительного падежа. - 24
GS 531 24. Местоимения. Определение. Классификация
В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: напоминает определение термина "местоимение"; знакомит студентов с грамматическим понятием "антецедент"; рассматривает четыре вида местоимений; объясняет, что подразумевается под субъектностью личных местоимений; дает подсказки по правильному произношению; разбирает примеры употребления местоимений в роли подлежащего при именном сказуемом; обращает внимание на эмфатическую роль личных местоимений. - 25
GS 531 25. Местоимения. Примеры
Что мы подразумеваем под указательными местоимениями? Какие местоимения относятся к относительным местоимениям? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: дает определение термину "указательное местоимение"; рассматривает местоимения, которые переводятся как "этот" и "тот" и объясняет разницу между ними; приводит примеры и помогает их перевести; показывает, как указательные местоимения работают в предложениях; обращает внимание на функции, которые они выполняют; указывает на то, что вопросительные местоимения "кто?" и "что?" не склоняются и пишутся с маккефом или без него; разбирает примеры, иллюстрирующие правила правописания, и помогает правильно их прочитать. - 26
GS 531 26. Местоимения. Вопросительная частица
Здесь преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: объясняет особенности вопросительной частицы; делится наблюдениями, которые помогут не спутать вопросительную частицу с артиклем; предлагает записать несколько вопросительных местоимений для расширения кругозора; называет два коротеньких еврейских слова для передачи идеи присутствия, наличия или отсутствия кого-либо или чего-либо; приводит примеры и переводит их. - 27
GS 531 27. Местоимения. Местоименные суффиксы. Часть 1
Какие значения передают слитные местоимения в древнееврейском языке? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: предлагает познакомиться поближе с притяжательными и объектными местоименными суффиксами; объясняет, когда употребляется первое и второе склонение; разбирает примеры употребления местоимений и переводит их; показывает, как местоименные суффиксы выглядят в единственном и во множественном числе; знакомит студентов с важными правилами, которые стоит запомнить. - 28
GS 531 28. Местоимения. Местоименные суффиксы. Часть 2
Как предлоги используются с местоименными суффиксами? Что следует добавить к основе односложных существительных перед местоименным суффиксом? Здесь преподаватель: указывает на особенности употребления односложных существительных с местоименными суффиксами; предлагает записать примеры склонения существительного "брат"; перечисляет, какие предлоги к какому склонению относятся; обращает внимание на особенности предлогов "как", "от", "из"; учит различать слова, которые пишутся одинаково, но имеют разные значения. - 29
GS 531 29. Значение родительного падежа. Сопряжённое сочетание
Каким образом в древнееврейском языке передается значение родительного падежа? В этом фрагменте лекции преподаватель Самойленков Даниил Сергеевич: объясняет построение генетивной конструкции; помогает разобраться в использовании абсолютной и сопряженной формы; приводит примеры и помогает их перевести; озвучивает правила выражения определенности и неопределенности в сопряженном сочетании; говорит о сопряженных сочетаниях с прилагательными. - 30
GS 531 30. Значение родительного падежа. Правила и примеры
"Какие изменения в огласовке могут происходить в сопряженных формах? В этом фрагменте лекции преподаватель: обращает внимание на правила изменений сопряженной формы; напоминает определение редукции; приводит примеры для иллюстрации редукции гласных; разбирает правила, касающиеся окончаний мужского рода во множественном и двойственном числе в сопряженной форме; окончания существительных женского рода единственного и множественного числа в сопряженной форме; объясняет, что происходит с абсолютной и сопряженной формой сеголатных существительных во множественном числе. "