Доктор философии
в области педагогики
Учебный курс “Христианская педагогика” знакомит студентов с историей и философией христианского образования. Преподаватель, доктор философии Игорь Викторович Петров, предлагает рассмотреть различные модели и процессы христианского и светского обучения, а также обсудить традиционные и новые подходы и методы в педагогике. Большое внимание уделяется интегрированию полезных знаний при подготовке и проведении христианских занятий и общений. Большая часть занятий в классе проходит в форме интерактивного обсуждения учебных материалов.
- 1.
PT202 1. Введение в предмет. Цели и задачи курса
В первом фрагменте лекции "Введение в предмет" преподаватель Игорь Петров представляет цели и задачи курса "Христианское образование". Преподаватель не просто информирует о целях обучения, но и обращает внимание на степень их вовлеченности в процесс обучения. Хорошо сформулированные цели и задачи помогут вам получить общее представление о содержании и предназначении курса и повысить личную мотивацию, необходимую для успешного прохождения курса. - 2.
PT202 2. Введение в предмет. Форма проведения курса
В этом фрагменте лекции "Введение в предмет" преподаватель Игорь Петров рассказывает об интерактивной форме обучения, так как именно эта форма проведения занятий была выбрана для курса "Христианское образование". Преподаватель почти не будет "преподавать" теоретический материал, а будет играть роль ведущего и одновременно участника учебного процесса. Вместо лекций в изложении преподавателя вы услышите рефераты, подготовленные слушателями курса. Занятия в классе проходят в виде обсуждений, анализа и практического применения учебных материалов. - 3.
PT202 3. Введение в предмет. Учебные материалы курса
В этом фрагменте лекции "Введение в предмет" преподаватель Игорь Петров рассказывает об интерактивной форме обучения, так как именно эта форма проведения занятий была выбрана для курса "Христианское образование". Преподаватель почти не будет "преподавать" теоретический материал, а будет играть роль ведущего и одновременно участника учебного процесса. Вместо лекций в изложении преподавателя вы услышите рефераты, подготовленные слушателями курса. Занятия в классе проходят в виде обсуждений, анализа и практического применения учебных материалов. - 4.
PT202 4. Введение в предмет. Термины и определения
В этом фрагменте лекции "Введение в предмет" преподаватель Игорь Петров рассматривает происхождение и значение двух терминов. Это педагогика и андрагогика. С помощью примера о профессиональном обучении взрослых преподаватель обращает внимание на разницу в подходах в работе со взрослыми учениками и с детьми. После просмотра этого короткого фрагмента вы сможете объяснить, чем педагогика отличается от андрагогики, и рассказать, каким образом Малколм Ноулз открыл закономерности освоения знаний и умений взрослыми людьми. - 5.
PT202 5. Введение в предмет. Библия об обучении и знаниях
В первых десяти главах Книги Притчей Соломоновых очень много говорится о мудрости. В Новом Завете Иисус Христос и апостол Павел говорят о необходимости передавать знания и учить применять их в жизни. В этом фрагменте лекции "Введение в предмет" преподаватель Игорь Петров рассматривает библейские тексты, призывающие учить других и передавать им опыт духовной жизни. Он обращает внимание на то, что научение включает в себя не только передачу рационального когнитивного знания, но и наличие эмоционального контакта, а также и духовную сущность. Преподаватель также предлагает задуматься над разницей между обучением и воспитанием. - 6.
PT202 6. Введение в предмет. Способы накопления и передачи знаний.
Преподаватель Игорь Петров начинает этот фрагмент лекции "Введение в предмет" с одного из важных отличий человека от обезьяны, которое заключается в способности человека накапливать знания. Как происходил процесс передачи знаний детям в древности? Какие открытия и изобретения способствовали более быстрой передаче знаний? Ответы на эти вопросы важны для восприятия темы "Роль обучения в жизни человека". - 7.
PT202 7. Введение в предмет. Способы восприятия и анализа знаний.
В этом фрагменте лекции "Введение в предмет" преподаватель Игорь Петров продолжает разговор о роли обучения в жизни человека и рассуждает о способах восприятия и анализа знаний. Если раньше нужно было учить людей передавать информацию, то сейчас необходимо научить людей учиться. Преподаватель предлагает задуматься над следующими вопросами: В чем заключается задача современного учителя? Что помогает людям правильно воспринимать информацию? Какие были способы восприятия и анализа знаний в Ветхом Завете? - 8.
PT202 8. Введение в предмет. Духовный дар обучения
Священное Писание открывает нам несколько истин, касающихся духовных даров. Дар обучения упомянут в трех фрагментах Нового Завета и занимает свое место вслед за дарами апостольства и пророчества. В этом фрагменте лекции "Введение в предмет" преподаватель Игорь Петров использует иллюстрацию из мира растений, чтобы показать разницу между дарами и плодами и говорит об отношении христианского обучения к духовному развитию учащихся. - 9.
PT202 9. Иисус Христос в роли Учителя. Личностные качества. Характеристики у
В Евангелиях Иисуса Христа чаще всего называли Учителем. Его труд Учителя во время земного служения был уникальным. В этом фрагменте лекции "Иисус Христос в роли Учителя" преподаватель Игорь Петров рассматривает личностные качества Христа. Речь пойдет о последовательности и актуальности Его учения, а также о лучшем способе передачи истины. После просмотра этого фрагмента вы сможете перечислить основные характеристики учения Иисуса Христа. - 10
PT202 10. Иисус Христос в роли Учителя. Основные мотивы учения.
Учитель и ученик должны находить в процессе обучения определенный резонанс, без которого этот процесс становится бесплодным. Какие основные темы проходят красной нитью через учение Христа? О каких мотивах учения говорится в Евангелиях? В этом фрагменте лекции "Иисус Христос в роли Учителя" преподватель Игорь Петров говорит о мотиве любви, о мотиве принятия и о мотиве утверждения. - 11
PT202 11. Иисус Христос в роли Учителя. Методологическое мастерство.
В этом фрагменте лекции "Иисус Христос в роли Учителя" речь пойдет о методологическом мастерстве Иисуса Христа. Какие методы использовал Иисус Христос? Каковы основные причины эффективности Его учения? Преподаватель Игорь Петров рассматривает несколько отличительных особенностей учения Иисуса: творческий подход, уникальность и вовлечение учащихся в поиск решения проблемы. - 12
PT202 12. Иисус Христос в роли Учителя. Реферат.
Лучшие преподаватели - живые примеры к своим урокам. Иисус жил, и Его учение вытекало из Его жизни. Его слова и поступки подкрепляли друг друга с авторитетностью, поражавшей слушателей. В этом фрагменте лекции "Иисус Христос в роли Учителя" преподаватель Игорь Петров предлагает посмотреть на Иисуса Христа с педагогической и психологической точки зрения. Вы прослушаете реферат на тему "Педагогическая психология Христа", в котором рассматриваются характеристики Иисуса как Учителя, личностные качества учеников Христа и отличительные особенности учения Христа. - 13
PT202 13. Иисус Христос в роли Учителя. Вопросы для обсуждения.
В этом фрагменте лекции "Иисус Христос в роли Учителя" преподаватель Игорь Петров предлагает обсудить 15-ую главу из книги "Созданы, чтобы учиться" Уильяма Р. Йонта, в которой говорится о педагогической психологии Иисуса. Он напоминает о том, что иногда служители церкви испытывают разочарование, так как мечтают о некоем абстрактном идеале ученика, вместо того, чтобы принимать людей такими, какие они есть, и помочь им стать такими, какими они могут быть. Преподаватель приводит интересные иллюстрации из личного опыта. - 14
PT202 14. Библейское обоснование философии обучения.
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" вы прослушаете реферат на тему "Библейское обоснование философии обучения" и познакомитесь с идеями Майкла С. Лоусона о Великом поручении, о целях христианского образования и об участниках христианского обучения. Во время обсуждения содержания реферата преподаватель Игорь Петров предлагает подробнее остановиться на вопросе творческого использования пространства и сравнить две группы слов, представляющие разные идеи о роли учителя. - 15
PT202 15. Основы и процесс христианского обучения. Практическое упражнение.
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает ответить на вопрос: Как бы мы хотели, чтобы нас учили в церкви? Вместе со слушателями курса "Христианское образование" он составляет список ожиданий от учителя и его стиля преподавания. Преподаватель делится результатами своего исследования о стилях руководства учебным заведением и личностных качествах руководителя. Он также предлагает задуматься над тем, как построить процесс обучения, исходя из нужд и потребностей учащихся. - 16
PT202 16. Основы и процесс христианского обучения. Модель преподавания.
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает нам ознакомиться с "Моделью преподавания", нарисовать схему и подписать составные части модели. Вам предстоит обсудить следующие вопросы:\n- Как развивать мышление в процессе обучения?\n- Почему Библия должна быть основой для преподавания? \n- Почему автор "модели преподавания" поставил потребности на одном уровне с Библией? \n- Как следует относиться к эмоциям? \n- Почему взаимоотношения находятся в центре модели? - 17
PT202 17. Основы и процесс христианского обучения. Образовательный круг
Что происходит, когда вы получаете новую информацию? Как происходит процесс обучения и восприятия информации? В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров рисует схему, с помощью которой можно проиллюстрировать процесс обучения с момента получения новой информации до ее практического применения. - 18
PT202 18. Основы и процесс христианского обучения. Физические характеристики дет…
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает обсудить статью Роберта Дж. Чоуна "Обучение детей". Чтобы лучше понять возрастные особенности и потребности детей и применять индивидуальный подход в работе с ними, автор статьи составил таблицу физических, умственных, социальных, эмоциональных и духовных потребностей детей разных возрастных групп. В данном фрагменте лекции преподаватель обращает внимание на физические характеристики детей от рождения до 6 лет. - 19
PT202 19. Основы и процесс христианского обучения. Умственные характеристики детей до 6 лет.
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров продолжает обсуждать вопрос об обучении детей до шести лет с учетом их умственных характеристик и потребностей. Какие методы и материалы можно и нужно использовать при обучении детей в воскресной школе? Какие условия необходимо создать для удовлетворения любознательности детей от четырех до шести лет? Как донести до детей истины о Боге? - 20
PT202 20. Социальные и эмоциональные характеристики детей до 6 лет.
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает сопоставить социальные, эмоциональные и духовные характеристики детей, которые необходимо учитывать при их обучении. Детям свойственен эгоцентризм и индивидуализм, но с трех лет начинает развиваться желание быть в группе и заниматься вместе с другими. В какой форме должны проходить занятия в воскресной школе? С какого возраста ребенок способен поклоняться Богу? - 21
PT202 21. Основы и процесс христианского обучения. Реферат. Обучение детей.
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает послушать реферат на тему "Обучение детей". Каковы цели и задачи обучения? Как мы можем ответить на потребности ребенка? Какие методы подойдут для обучения детей? Как мы можем оценить наше служение? Эти и другие вопросы раскрываются в реферате и в статье Роберта Дж. Чоуна "Обучение детей". - 22
PT202 22. Основы и процесс христианского обучения. Нужды. Методы.
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров задает несколько вопросов для обсуждения статьи Роберта Дж. Чоуна "Обучение детей". Почему библейское преподавание должно опираться прежде всего на опыт, используя при этом все пять чувств? Какие нужды детей важно учитывать при обучении? Как объяснять детям абстрактные понятия? Как найти учителей для обучения детей? Рассуждения по каждому вопросу сопровождаются интересными иллюстрациями. - 23
PT202 23. Основы и процесс христианского обучения. Наглядность. Поощрение
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров продолжает говорить о важности правильного использования материалов и творческих методов для обучения детей. Почему важна наглядность на уроках? Почему важно поощрять учителей воскресной школы? Каким должно быть отношение к детям? Об этих и других вопросах, касающихся обучения детей, вы можете поразмышлять вместе с преподавателем. - 24
PT202 24. Основы и процесс христианского обучения. Реферат. Введение в научное поз…
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает послушать реферат на тему "Введение в научное познание", в котором рассказывается о шести способах познания, говорится о науке как способе познания, сравнивается познание через веру и научное познание. Интересно будет узнать о пяти особенностях добросовестного научного познания и о причинах, мешающих научному познанию. Иллюстрация из Книги Иисуса Навина 10:12-13 поможет понять причины популярности геоцентрического взгляда на Вселенную. - 25
PT202 25. Основы и процесс христианского обучения. Вопросы для обсуждения.
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает нам повторить способы познания и обсудить способы принятия решения и познания мира. Какие из способов познания Бога чаще всего используют люди в России? Интересная иллюстрация о пути Петра, Иоанна и Павла раскрывает разные способы познания и восприятия информации. Преподаватель обращает особое внимание на необходимость строить христианское обучение с учетом способа познания, которым руководствуются ученики. - 26
PT202 26. Основы и процесс христианского обучения. Греческое и еврейское мир
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" вы услышите продолжение выступления на тему "Введение в научное познание" и узнаете, чем греческий способ мышления отличается от еврейского способа мышления и в чем заключается роль христианского обучения. Преподаватель Игорь Петров предлагает задуматься над вопросами: Почему греческая модель получила большее распространение? Как должно быть построено наше обучение? - 27
PT202 27. Основы и процесс христианского обучения. Разные виды логики.
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров обращает внимание на разные виды логики в разных культурах. Преподаватель использует графические схемы, чтобы проиллюстрировать способы донесения информации в проповеди в традициях западной и восточной культур, в Африке и в России. Интересные иллюстрации помогут быстро усвоить материал лекции и ответить на вопрос: Как применить разные формы логического мышления в христианском образовании? - 28
PT202 28. Основы и процесс христианского обучения. Реферат. Обучение взрослых в цер…
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает послушать реферат на тему "Обучение в церкви взрослых" и познакомиться с идеями Кеннета О. Генгеля. Чем взрослые люди отличаются от остальных возрастных групп? Каковы особенности обучения взрослых? Интересно и полезно узнать о потребностях разных возрастных групп взрослых для более эффективного служения и обучения в воскресных школах или малых группах. - 29
PT202 29. Основы и процесс христианского обучения. Как учить взрослых
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает более подробно остановиться на вопросе обучения взрослых и рассмотреть таксономию педагогических целей Б. Блюма. Вы также повторите основные положения из теории Малколма Науэлса, делавшего акцент на адрагогике. Иллюстрации из личного опыта преподавателя помогут без труда усвоить новый материал. - 30
PT202 30. Как привлечь молодых людей вестью Евангелия
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает найти ответ на вопрос: Как привлечь неверующую молодежь благой вестью Евангелия? Что можно предложить церкви, в которой мало верующих в возрасте от 18 до 35 лет? Какие характеристики и потребности молодых людей необходимо учитывать при благовестии? Преподаватель с большим энтузиазмом делится философией "малого стада" и философией "открытого города". - 31
PT202 31. Основы и процесс христианского обучения. Как привлечь людей разных субку…"
Раньше в одну церковь приходили и царь, и крестьяне. Церковь Христова должна быть открыта для всех, но из-за большого количества субкультур в современном мире отдельно взятая церковь не может эффективно благовествовать всем категориям людей одновременно. В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров рисует "небоскреб субкультур", говорит о важности понимания особенностей и потребностей разных субкультур и предлагает задуматься над вопросом: Как достигать благой вестью разные этажи небоскреба субкультур? - 32
PT202 32. Основы и процесс христианского обучения. Ролевая игра_ родители и
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает слушателям курса "Христианское образование" принять участие в ролевой игре. Ролевая игра представляет собой разговор родителей 40-45 лет с дочерью 18-20 лет, которая в субботу вечером решила пойти погулять. Цель ролевой игры - показать разницу в потребностях молодежи и взрослых людей и разыграть конфликт поколений. Смогли ли участники ролевой игры справиться с заданием, вы узнаете после просмотра этого видеофрагмента. - 33
PT202 33. Основы и процесс христианского обучения. Реферат. Обучение молодежи.
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает послушать реферат на тему "Обучение молодежи", в котором рассматриваются цели и задачи молодежного служения. Цели и задачи молодежного служения можно разделить на три группы: сам ученик, педагогический коллектив и родители. После определения библейских целей и задач можно приступать к разработке программы для обучения молодежи. Просмотрев этот фрагмент, вы будете знать принципы, необходимые для разработки учебного плана, и сможете применить разнообразные методы и материалы, чтобы сделать ваши уроки интересными. - 34
PT202 34. Основы и процесс христианского обучения. Возрастные особенности и
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров обращает внимание на возрастные особенности и потребности подростков, которые стремятся к самостоятельности и независимости. Как помочь подросткам устоять в мире, полном искушений? Как помочь сохранить настоящие ценности в жизни? Как не мешать им утвердиться в вере? Интересные иллюстрации и примеры помогут разобраться с основными особенностями, присущими молодежи. - 35
PT202 35. Основы и процесс христианского обучения. Большие и малые группы.
В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" преподаватель Игорь Петров продолжает размышлять над темой "Обучение молодежи" и подробно останавливается на потребности подростков чувствовать себя частью больших и малых групп. Как построить дружеские взаимоотношения внутри группы? Почему важно поощрять общение с молодежью из других церквей? Как помочь подросткам возрастать во Христе? - 36
PT202 36. Как не потерять детей после воскресной школы
Почему церковь теряет большую часть детей после Воскресной школы? Что можно сделать для привлечения молодежи? Над этими вопросами предлагает поразмышлять преподаватель Игорь Петров. В этом фрагменте лекции "Основы и процесс христианского обучения" он обращает внимание на нехватку подготовленных молодежных лидеров и на проблему поколений. Смогут ли отдельные служения для пожилых и молодых решить проблему? - 37
PT202 37. Теории развития в педагогической психологии. Реферат.
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров предлагает послушать реферат на тему "Психосоциальная теория индивидуального развития Эрика Эриксона". В реферате рассматриваются стадии развития личности, критика теории и возможности применения этой теории в церкви. Так как теория психосоциального развития помогает проникнуть в суть развития человеческой личности и понять, как это развитие может помочь обучению или помешать ему, содержание этого фрагмента и познавательно, и полезно. - 38
PT202 38. Теории развития в педагогической психологии. Восемь стадий развития эго.
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров предлагает обсудить восемь стадий формирования личности по теории Эрика Эриксона, начиная с младенчества и заканчивая поздней зрелостью. Особенно интересно будет узнать о положительных и отрицательных результатах на каждом этапе развития человека и о том, что происходит, если какое-то из качеств доводится до крайности. Преподаватель предлагает поговорить об адаптивных силах и поразмышлять над примерами, приведенными в книге Уильяма Р. Йонта "Созданы, чтобы учиться". - 39
PT202 39. Теории развития в педагогической психологии. Практическое упражнен
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров продолжает размышлять над теорией развития личности Эрика Эриксона. Он предлагает обсудить ситуацию, описанную в книге Уильяма Р. Йонта "Созданы, чтобы учиться", и оценить подход пастора Фрэнка к занятиям в воскресной школе. Что можно сказать о внутренних и внешних мотивах пастора Фрэнка? - Стараясь сократить церковный бюрократизм, он заменил восемнадцать малых групп, занятия в которых вели рядовые члены церкви, на два больших класса, занятия в которых ведут служители. - 40
PT202 40.Теория когнитивного развития Жана Пиаже. Реферат.
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров предлагает послушать реферат на тему "Теория когнитивного развития Жана Пиаже". Жан Пиаже дает нам ценную информацию о том, как развивается наша способность к мышлению: как мы учимся, как мы воспринимаем новое. Вы познакомитесь с техническими терминами, которые Жан Пиаже разработал для описания сложного процесса формирования умственных способностей человека, узнаете о четырех стадиях когнитивного развития и о применении теории на практике. - 41
PT202 41. Теории развития в педагогической психологии. Цели обучения.
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров обращает внимание на слова Жана Пиаже о принципиальной цели обучения. Принципиальная цель обучения - воспитать человека, способного делать нечто новое, а не просто повторять то, что уже сделано предыдущими поколениями. В чем заключается вторая цель обучения? Стоит ли христианским учителям применять теорию когнитивного развития и другие теории неверующих людей? Где лучше преподавать Библию одиноким взрослым - в большой или в маленькой группе? - 42
PT202 42. Теории развития в педагогической психологии. Стадии когнитивного разви…
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров продолжает обсуждение теории когнитивного развития Жана Пиаже. Он предлагает ответить на вопросы для обсуждения, представленные в книге "Созданы, чтобы учиться" в конце главы "Наше умственное развитие". Правильно ли поступает помощник пастора в летнем лагере, рассказывая детям, как им следует отвечать на вопросы пастора в следующее воскресенье? Преподаватель также предлагает повторить четыре стадии когнитивного развития и приводит интересные иллюстрации о трудностях донесения информации представителям другой культуры. - 43
PT202 43. Теории развития в педагогической психологии. Исторические корни
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров вспоминает об исследованиях Жана Пиаже, который изучал моральное развитие детей, используя ту же методологию, что и при изучении познавательных процессов. Преподаватель приводит результаты наблюдений за игрой детей в шарики Жана Пиаже и обращает внимание на моральные задачи в форме историй, предложенных им детям. Вы также узнаете о трех стадиях морального развития, которые на основании своих наблюдений выделил Жан Пиаже. - 44
PT202 44. Предконвенциональный и конвенциональный уровни морального мышления.
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров рассказывает о жизни Лоренса Кольберта, разработавшего теорию о стадиях морального развития детей и взрослых. Лоренс Кольберт выделяет шесть стадий, которые делятся на три уровня, каждый из которых включает в себя по две стадии. В этом фрагменте лекции вы рассмотрите способы принятия моральных решений на предконвенциональном и конвенциональном уровнях, узнаете о переходе от эгоцентрического мышления к социоцентрическому, рассмотрите основные мотивы действия на каждой из четырех стадий развития морального мышления. - 45
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров продолжает рассматривать теорию Лоренса Кольберта, который, в целях изучения морального мышления детей, перенял методологию Жана Пиаже и использовал истории, содержащие моральные дилеммы. Преподаватель объясняет способы принятия моральных решений на постконвенциональном уровне мышления и предлагает проанализировать одну из наиболее интересных историй Кольберга о муже женщины, умиравшей от рака, который проник в аптеку, чтобы украсть лекарство. Должен ли он был это делать? Какие объяснения могли бы привести люди на разных стадиях развития морального мышления? - 46
PT202 46. Теории развития в педагогической психологии. Теория развития веры Джеймс…
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров разбирает теорию стадий развития понятия веры Джеймса Фаулера, который рассматривает веру как универсальную особенность человечества. Идеи Фаулера проливают свет на естественную сторону развития веры - интеллектуальные, общественные и эмоциональные аспекты ее развития. Вы рассмотрите каждую из шести стадий, узнаете о положительных сторонах и опасностях каждого периода в развитии человека, проследите изменения, которые происходят при переходе от одной стадии к другой. - 47
PT202 47. Теории развития в педагогической психологии. Симуляционная игра.
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров предлагает обсудить тему о распределении финансовых средств на определенное служение в церкви с применением метода симуляционной игры. Этот метод используется для воссоздания реальной ситуации в виде ролевой игры с акцентированием на построении командного взаимодействия. Посмотрите, как участники симуляционной игры пытаются найти способ решения проблемы и пытаются предвидеть возможные последствия различных решений. - 48
PT202 48. Теории развития в педагогической психологии. Введение. Процесс обучения.
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров рассказывает о Джоне Дьюи, американском философе и педагоге. Джон Дьюи известен не только как представитель прагматического направления в педагогике, но и как автор собственной педагогической теории. Вы узнаете о трех путях совершенствования опыта и об основных проблемах морали и социальной философии. Что же предлагает Джон Дьюи вместо традиционной системы образования? - 49
PT202 49. Пять ступеней развития мыслительного процесса по Дьюи
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров продолжает разговор об экспериментальном обучении Джона Дьюи и рассматривает пять ступеней развития мыслительного процесса. Какова роль ученика в экспериментальном обучении Джона Дьюи? Какова роль учителя? Этот фрагмент лекции поможет оценить положительные и отрицательные стороны педагогической теории Джона Дьюи. - 50
PT202 50. Теории развития в педагогической психологии. Реферат. Задачи обучения.
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров предлагает выслушать реферат на тему "Задачи обучения". Что такое задача обучения? Зачем нам нужны задачи обучения? Какие существуют виды задач? Более того, вы узнаете об уровнях когнитивной, эмоциональной и психомоторной сферы. - 51
PT202 51. Теории развития в педагогической психологии. Вопросы для обсуждения.
В этом фрагменте лекции "Теории развития в педагогической психологии" преподаватель Игорь Петров предлагает перейти к обсуждению информации, представленной в реферате. Особое внимание обращается на шесть уровней когнитивной сферы обучения, на пять уровней эмоциональной сферы и на семь уровней психомоторной сферы. На примере притчи о добром самарянине преподаватель показывает, в чем состоит каждая из сфер, и предлагает поразмышлять о применении навыка составления задач при подготовке урока. - 52
PT202 52. Системы теории обучения. Реферат. Теория оперантного обучения Берреса С…
В этом фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает выслушать доклад на тему "Теория оперантного обучения Б.Ф. Скиннера", в котором рассматривается процесс использования стимулов для подкрепления конкретного поведения, позитивное и негативное наказание и ключевые моменты традиционного бихевиоризма. На чем основана эта теория? В чем заключается основная проблема, связанная с позитивным и негативным наказанием? Можно ли применить бихевиористскую теорию обучения в христианском образовании? Эти и другие вопросы освещаются в выступлении студента. - 53
PT202 53. Системы теории обучения. Вопросы для обсуждения.
В этом фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает обсудить вопрос о применении теории оперантного обучения Берреса Скиннера в христианском образовании. Что может произойти, если использовать разнообразные способы поощрения желательного поведения учащихся на наших занятиях? Обсуждение сопровождается интересными иллюстрациями, которые служат стимулом для критического осмысления теории Берреса Скиннера. - 54
PT202 54. Системы теории обучения. Реферат. Теория социального обучения Альберта …
В этом фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает выслушать доклад на тему "Теория социального обучения Альберта Бандуры", в котором рассматриваются четыре составляющих процесса социального обучения. Вы узнаете, что подразумевается под прямым подкреплением, под косвенным подкреплением и под самоподкреплением. Интересно будет узнать, как можно применить теорию социального обучения в христианском образовании. - 55
PT202 55. Системы теории обучения. Вопросы для обсуждения.
В этом фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров обращает внимание на определение некоторых терминов. В чем суть детерминистского подхода? Чем отличается теория оперантного обучения Берреса Скиннера от теории социального обучения Альберта Бандуры? Каким образом личный пример может повлиять на поведение другого человека? - 56
PT202 56. Системы теории обучения. Плюсы и минусы классического обучения.
Позиция учащегося в классической системе обучения может быть определена как пассивно-потребительская, поскольку сам учащийся не может выбирать, что, когда и в каком объеме он будет осваивать. Однако не следует забывать о положительных сторонах классических методов обучения. В этом фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает перечислить и проанализировать положительные и отрицательные аспекты классического обучения. Преподаватель рисует таблицу на доске и заполняет ее ответами студентов. - 57
PT202 57. Системы теории обучения. Плюсы и минусы интерактивного обучения
Интерактивный учебный процесс организован таким образом, что почти все учащиеся вовлечены в процесс познания: происходит обмен мнениями и идеями, каждый может внести свой вклад в общую копилку, взвесить и оценить различные точки зрения. В этом фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает обсудить плюсы и минусы интерактивного обучения и сравнить его с классическим подходом к обучению. В каком подходе окажется больше плюсов, вы узнаете в конце этого фрагмента лекции. - 58
PT202 58. Системы теории обучения.Теория обучения открытия Джерома Брунера.
Здесь преподаватель Игорь Петров предлагает выслушать доклад на тему "Теория обучения открытия Джерома Брунера", в котором рассматриваются ключевые принципы данной теории: структура, предъявление, экономия и сила. Какова роль преподавателя в обучении открытия? Почему критикуют метод чистого открытия? Преподаватель дополняет выступление студента интересными фактами из биографии Джерома Брунера и обращает внимание на критические высказывания Давида Аузбела. - 59
PT202 59. Системы теории обучения. Когнитивная теория- конструктивизм.
Когнитивные теории обучения объясняют процесс обучения на основании внутренних умственных процессов, с помощью которых люди пытаются осознать смысл окружающего мира. В этом фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает выслушать доклад о конструктивизме или подходе, который способствует повышению любознательности учащихся и развивает навыки решения проблем и критического мышления. Вы также узнаете, какие принципы конструктивизма применимы в христианском образовании. - 60
PT202 60. Системы теории обучения. Что такое гуманизм
Как формируется наша система ценностей? Как помочь учащимся изменить отношение к духовным истинам? В этом фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров начинает разговор о сути гуманистической теории обучения. Вы также узнаете, чем гуманизм "со строчной буквы" отличается от Гуманизма "с прописной буквы", познакомитесь с двумя формами классического гуманизма и четырьмя опасностями, которые сокрыты в секуляризме. - 61
PT202 61. Системы теории обучения. Теория Говарда Гарднера о множественности интел…
Гуманистическое обучение обращает внимание на уникальность, индивидуальность и неповторимость каждого учащегося. В этом фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров рассказывает интересные факты из биографии Говарда Гарднера, американского психолога, автора теории множественного интеллекта. Преподаватель кратко анализирует каждый из восьми интеллектуальных способностей по Гарднеру и задает вопрос: Как можно построить урок, учитывая разные интеллектуальные способности учащихся? - 62
PT202 62. Системы теории обучения. Карл Роджерс.
В этом фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров рассказывает об одном из ведущих представителей гуманистического обучения, Карле Роджерсе, который выступал против безжизненного и стерильного учебного материала. Какими, по мнению Карла Роджерса, должны быть учителя? На чем основаны принципы обучения? В чем заключается суть гуманистической методологии? Какие три основных типа практики преподавания выросли из гуманистической теории? Ответы на эти вопросы вы найдете в лекции. - 63
PT202 63. Системы теории обучения. Стили обучения по Карлу Роджерсу
В этом фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров продолжает разговор о гуманистическом подходе к обучению Карла Роджерса и рассматривает стили обучения. На традиционных занятиях, если предпочитаемый ими стиль обучения совпадает со стилем, преобладающим на занятии, учащиеся успевают. Как мы можем использовать информацию о том, что учащихся можно классифицировать в зависимости от разных способностей к обучению? В чем заключается основной принцип "стилей обучения"? - 64
PT202 64. Системы теории обучения. Определение мотивации.
В этом фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает выслушать реферат, в готором говорится о роли мотивации и о том, почему одни учащиеся хотят учиться, а другие - нет. Здесь прозвучит определение мотивации как использования прямого подкрепления, демонстрации привлекательного примера, возбуждения любознательности, придания значимости, помощи личностному росту и поощрения достижений путем предоставления возможности успешного опыта. Как каждый из этих подходов к мотивации может быть использован в христианском образовании для того, чтобы побудить учащихся более энергично работать в классе? - 65
PT202 65. Системы теории обучения. Пирамида потребностей Абрахама Маслоу
В этом фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает подробнее остановиться на мотивации как удовлетворении личностных потребностей. Отец гуманистической психологии, Абрахам Маслоу, считал, что самый важный фактор развития человека - это удовлетворение потребностей. Вы познакомитесь с пирамидой потребностей, которая помогает увидеть, как люди движутся к совершенству. Основное внимание уделяется применению иерархии Абрахама Маслоу в христианском образовании и в благовестии. - 66
PT202 66. Системы теории обучения. Реферат. Триада христианского преподавани
В этом фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает выслушать реферат на тему "Триада христианского образования", в котором рассматриваются три области человеческого опыта: "что я думаю", "что я чувствую" и "что я делаю". Каждый человек предрасположен к развитию одного из трех элементов триады. Некоторые делают акцент на разуме, другие - на эмоциях, третьи - на поведении. В этом фрагменте лекции вы узнаете о последствиях такого дисбаланса и о том, как триада рациональных, эмоциональных и поведенческих элементов отразилась в служении Иисуса Христа. - 67
PT202 67. Системы теории обучения. Вопросы для обсуждения.
В заключительном фрагменте лекции "Системы теории обучения" преподаватель Игорь Петров предлагает обсудить способы установления эмоциональной теплоты на занятии, а также обратить внимание на использование рассказов из личного опыта вместо надуманных историй. Может ли пример из жизни стать соблазном для учащегося? Преподаватель напоминает о том, что Христос - это центр триады, и предлагает выполнить практическое упражнение на определение принципов обучения.- 68
PT202 68. Подготовка учителя. Качества лидера
В этом фрагменте лекции "Подготовка учителя" преподаватель Игорь Петров предлагает обсудить статью Ховарда Г. Хендрикса "Учителя как лидеры". Вы узнаете три причины того, почему учительство так важно при подготовке лидеров. Преподаватель предлагает поразмышлять над определением лидера и ответить на вопросы: Почему люди не стремятся быть лидерами? Какой должна быть мотивация лидера?- 69
PT202 69. Подготовка учителя. Принципы становления лидеров
В этом фрагменте лекции "Подготовка учителя" преподаватель Игорь Петров продолжает говорить о важной роли учителя и обращает особое внимание на принципы становления лидеров. Как происходит становление лидеров? Лидерами рождаются или становятся? С какой целью Иисус Христос выбрал группу учеников, из которой впоследствии создал нерушимую команду лидеров?- 70
PT202 70. Подготовка учителя. Положение лидера в коллективе.
В этом фрагменте лекции "Подготовка учителя" преподаватель Игорь Петров продолжает разговор об учителе как пасторе, лидере и слуге. Каким должно быть положение лидера в коллективе? ? Что лучше: команда единомышленников или команда, в которой руководитель - не самая яркая звезда? Вы также узнаете о двух структурах обучающих организаций.- 71
PT202 71. Подготовка учителя. Поведение овец. Делегирование.
У любого лидера есть приоритеты группы А и приоритеты группы Б. В этом фрагменте лекции "Подготовка учителя" преподаватель Игорь Петров говорит о важности делегирования полномочий. Он делится своим опытом делегирования в пасторском служении и приводит интересный пример из жизни Птолемея, иллюстрируя тем самым важность структурирования организации.- 72
PT202 72. Подготовка учителя. Качества хорошего преподавателя.
Что значит быть "хорошим" преподавателем? Некоторые полагают, что "хороший" преподаватель должен нравиться учащимся. Другие оценивают работу преподавателя по успеваемости учащихся. В этом фрагменте лекции "Подготовка учителя" вам предстоит разобрать отличительные личностные качества, которые должны быть свойственны "хорошему" преподавателю. Это сердечность, гибкость, энтузиазм и эмоциональная зрелость. Игорь Петров сравнивает преподавателя "холодного" с преподавателем сердечным, напоминает о гибкости Иисуса Христа и приводит характеристики эмоционально зрелых людей.- 73
PT202 73. Подготовка учителя. Поведение преподавателя и климат.
Существует несколько основных типов поведения учителя, оказывающих влияние на микроклимат занятия. В этом фрагменте лекции "Подготовка учителя" рассматривается ряд ключевых моментов. Это равновесие между содержанием и сообщением, подготовка, четкая организация, ученость, ответственность и самооценка. Игорь Петров рассматривает общее поведение преподавателя, которое относится к деятельности по созданию микроклимата занятия, и обучающее поведение, которое влияет на состояние микроклимата занятия в ходе обучения.- 74
PT202 74. Обучение в церкви. Виды обучения.
Церковь предлагает самые разнообразные возможности для обучения - как формальные, так и неформальные. В этом фрагменте лекции "Обучение в церкви" преподаватель Игорь Петров предлагает обсудить статью Майкла С. Лоусона "Обучение в церкви" и перечислить виды обучения, используемые в церкви для донесения информации. Он обращает внимание на то, что в разных культурах могут применяться разные методы обучения.- 75
PT202 75. Обучение в церкви. Воскресная школа. Часть 1
В этом фрагменте лекции "Обучение в церкви" преподаватель Игорь Петров рассказывает об истории возникновения воскресных школ. Для чего людям могут быть нужны воскресные школы или воскресные общения? Какие критерии необходимо учитывать при распределении людей в группы? Должна ли меняться методика преподавания?- 76
PT202 76. Обучение в церкви. Воскресная школа. Часть 2
В этом фрагменте лекции "Обучение в церкви" преподаватель Игорь Петров делится своим неудачным опытом организации воскресных групп в церкви и цитирует слова из книги Рика Уоррена "Целеустремленная церковь", чтобы показать, как сложно внедрять что-то новое в церкви с устоявшимися традициями. Какими должны быть основные части воскресного общения? Как планировать уроки?- 77
PT202 77. Обучение в церкви. План урока на тему Прощение
В этом фрагменте лекции "Обучение в церкви" представлен план урока для молодежи на тему "Прощение". Цель урока - донести до слушателей основные принципы прощения, чтобы пробудить в молодых людях желание прощать других и научить их прощать в реальной жизни. Какие технические средства будут использованы во время урока? Какие вопросы будут предложены для обсуждения? Как можно усовершенствовать этот план урока? Все этапы урока и его анализ вы найдете в данном фрагменте.- 78
PT202 78. Обучение в церкви. План урока на тему Эсфирь спасает израильский народ .
В этом фрагменте лекции "Обучение в церкви" представлен план урока на тему "Эсфирь спасает израильский народ". Урок составлен для группы 13-летних детей из цыганских семей с учетом возрастных и культурных особенностей. В ходе урока рассматривается основная идея из библейской истории о том, что Бог избирает людей для осуществления Своих планов. Как применить эту истину к жизни детей?- 79
PT202 79. Обучение в церкви. План урока на тему Честность радует Бога
В этом фрагменте лекции "Обучение в церкви" представлен план урока для дошкольников на тему "Честность радует Бога". Основная идея урока - понять, почему Бог ценит честность. Какие игры будут проводиться на этом занятии? Какие библейские тексты будут использованы для подтверждения главной идеи урока? Какие вопросы будут задаваться детям? Предусмотрено ли время для творчества? При просмотре данного фрагмента обратите внимание на распределение времени и разнообразие методов обучения. - 68